责任·规划·团队·教研——在“长江青年人才”座谈会上的发言

园艺园林学院 吴强盛

我是来自园艺园林学院的吴强盛，2009年获得了优秀青年教师称誉，之后获得了国家自然科学基金面上项目、教育部重点项目、湖北省杰青等科研项目，也入选湖北省新世纪高层次人才工程第二层次人选。在这里，我简单地和大家交流一下，谈谈自己的一些心得，希望能够与大家共勉。

重视：近年来，学校党委和行政高度重视青年人才队伍建设，从2009年开始，优秀青年教师选拔已进行了3届，而且现在学校的支持力度比以往更高，还专门设立了团队项目，在学校的主页上也进行了专题宣传，由此可见学校对青年人才队伍建设的高度重视。与此同时，很多青年教师也从往届优秀青年教师中获得了希望和学习的榜样，在申报中都踊跃参与，非常关心评选过程。

责任：“长江青年人才”是学校实施校园文化建设的一个重要部分，对于青年教师而言，是一种荣誉，是学校将大家纳入到人才队伍建设的一个转折点。希望大家要好好地珍惜这个荣誉。同时，大家更要看到自己身上的使命和责任。我记得我当选之后，很长的时间都在思考我是不是在进步？进步的大不大？经常与其他的老师进行对比，找出不足。正是这种责任和使命感，督促我不停地上进，因此在2011年破格晋升教授。我希望大家看到，荣誉是光荣的，但是使命和责任是隐藏在身后的。优秀的青年教师要在学院甚至学校层面，树立积极上进、求真务实的形象，要能够带动周围的青年教师一起上进。青年教师一同进步才是学校和大家最想看到的结果，也是学校设立这个人才项目的初衷。

规划：入选“长江青年人才”，代表了大家的实力得到了认可。人事处的报告中也谈到，学校要与每位人才签一份任务书，其实就是给大家在今后工作中制定一个规划蓝图。这是很重要的。这个任务书，我个人认为，里面的一些指标还相对较低，各位老师要有更高的承担意识，要在科研项目上进一步地要求NSFC面上项目甚至重点项目，要在SCI论文中主动地要求影响因子达到3.0或者II区、I区。这些高要求，其实就是我自己当选后的规划，而且也都实现了。这为我今后很多工作的开展比如第二层次人选提供了坚实的基础。

团队：前几年，我深深地感受到，一个人的力量还是非常渺小，团队的合作力量才是大课题获得的关键。青年老师要主动地加入到大团队中，承担更多的任务。要逐渐通过自己的努力，吸引其他的青年老师加入进来，慢慢地建立团队，为申报学校的青年团队项目提前做好铺垫。同时，我也希望学校能够对具有博士学位的青年教师，在科研经费允许的条件下，特聘他们为硕士生导师，毕竟在繁重的教学和科研任务下，他们没有足够的精力单独自己做研究。招收研究生能够给他们提供一个小团队的指导机会。

教研：在高校中，一名教师，不仅要把科学研究做强，而且也要把教学研究做实。我自己在2009年和2012年分别获批了湖北省的教学研究项目1项。刚进入到大学的老师，课堂的掌控、教学过程、课程建设、专业建设等方面的经验还不足，要想尽一切办法提高自己的教学水平，同时将自己在自然科学研究中的经验使用在教学研究中，积极地投身教学研究，思考教学中的一些问题，规定在聘期内发表教研论文、承担教研项目，使自己在教学、科研两方面进步，从而全面发展。

这些仅仅是我个人的一些想法，希望能够对各位青年教师有所帮助。希望大家再接再厉，永攀高峰。