“长江大讲堂”第三讲 张楚廷“从教育哲学讲开来”

新闻网讯（记者 康群/文 曾尉/摄）1月12日，12教405报告厅座无虚席，掌声阵阵，作为“长江大讲堂”第三讲主讲人，著名教育家张楚廷教授在此作题为“从教育哲学讲开来”的精彩报告。党委书记朱业宏主持报告会。

朱业宏介绍了张楚廷的学术简历，对张楚廷做客“长江大讲堂”表示热烈欢迎。

报告在充满智慧的风趣语言中开场。在持续2个小时的报告中，张楚廷讲述了5个问题：知识分为三层，教育哲学与高等教育哲学产生的过程，从理论到哲学为什么如此漫长，哲学到来的必然性，教育哲学究竟讲什么。

张楚廷认为，知识分为事实和现象、理论、哲学三层，教育哲学也分为三层，即教育、教育学、教育哲学。教育是人类最早的活动之一，随着人的出现，教育就出现了。人类史划分为三个阶段，教育也经过了三个阶段。人类史、语言史、教育史是平行发展的。在逐一点明教育学、教育哲学、高等教育、高等教育哲学产生的过程、时间及其标志后，张楚廷说，哲学对一个民族而言，具有决定性的影响，对大学、对人的发展亦然。

“历史表明，事实与现象到理论不容易，由理论到哲学更不容易。”在举例阐述这一漫长过程后，张楚廷说，“哲学是必然要到来的。”为什么？张楚廷解释，人类解不开秘密又拼命想解开，于是就产生了哲学。

张楚廷认为，哲学修养的外在表现就是喜欢不断追问。哲学就是追根究底，是对现有的理论再论理，对已有的思想再思考，对已有的研究再研究。教育哲学则是对教育理论的再论理，对教育思想的再思考。

对教育哲学求索近40年，对于人本理念、生命情怀、审美精神、哲学情结和民族深情的一以贯之的坚持和关切，凝结成张楚廷教育哲学的灵魂和主旨。张楚廷将自己的思想归纳为5条公理，即潜在公理、动因公理、反身公理、美学公理、中介公理。

张楚廷一一阐释：潜在公理，指人的潜意识、潜智能的存在是教育存在的基础；动因公理，指人的欲望是天赋的，同时又是可以开发和引导的，这也是教育发生、存在和展开的条件；反身公理，指人可自我对象化，人亦可对象自我化；美学公理，指人在对象自我化、自我对象化的基础尺度是美学的；中介公理，指人生活在环境中，环境作为中介在人的发展中起不同性质的作用。

整场报告挥洒自如。张楚廷每讲一个知识点，基本都会列举其生活中的事例，让听者在他的发散思维中领悟其深邃的思想。讲座中，还穿插着诸多“张氏格言”：“人在我心间，故我在人间。”“没有骄傲过的人，何来谦虚？骄傲使人进步，谦虚使人落后。”“一所大学水平的全面提升，就是其哲学水平的全面提升。如果大学校长都有这样的理念，中国距离发达国家就不远了，建成世界一流大学也是水到渠成的事情。”……

在回答学生的提问后，报告会在热烈的掌声中结束。

朱业宏作报告总结，通过引用张楚廷的话说，“上帝把所有的秘密放在了人身上，我们来解开这个秘密，并在解密中，认识自己，发挥自己，发展自己。”

谢红星等校领导，机关及直属单位副科级以上干部，教育学院全体师生现场听取了报告。武汉校区相关人员在管理中心二楼会议室、东西校区各学院在本院会议室组织教职工观看了报告会视频。

张楚廷：男，1937年出生，原湖南师范大学校长，前任湖南涉外经济学院校长，当代著名教育家。数学教授，教育学教授，高等教育学博士生导师，课程与教学论博士生导师。

1986年至2000年任湖南师范学院、湖南师范大学校长。在湖南师范大学的18年里，张楚廷校长将湖南师范大学这样一所名不见经传的普通省属师范学院办成了全国“211”工程重点大学。此间，曾任中共湖南省委委员10年，任湖南省科协副主席10年。亦曾任省政协常委，湖南涉外经济学院校长。

他先后承担国家及教育部21世纪中国高等教育、教学改革与素质教育、教学论综合研究、大学人文精神构架、素质教育理论研究等课题研究，承担湖南省湖南高校素质教育研究、微格教学研究等课题研究。

他的著述颇丰，已在人民教育出版社等出版学术著作90余部，其中独著40余部，并先后在《教育研究》、《高等教育研究》等杂志上发表论文720多篇，涉及到哲学、教育学、心理学、数学、管理学等多个领域。

张楚廷校长的教育思想在中国高等教育领域有着深远的影响。北京大学高等教育研究所前所长喻岳青教授把张楚廷与匡亚明、朱九思、曲钦岳列为当代中国最优秀的大学校长。

（编辑 一晨）