新闻网讯（学生记者 任瑞瑞 顾秀林）11月21日下午，教育科学系在12教502教室举行2013年本科生导师制拜师仪式。29名导师盛装亮相，接受了245名学生的拜师礼。
拜师仪式上，该系党总支副书记张涛介绍了本科生导师制5年的探索历程和目的，团总支书记于永伟宣读了导师和学生配备名单，党总支书记金鑫宣读了本科生导师制的工作职责、要求和管理规定。
“我们在个性发展和共性需要中有很多困惑，非常渴望有老师帮助自己，本科生导师让我们有了成长中的新‘向导’。”学生代表应用心理学11201班沈丽对本科生导师充满着期待，也表达了坚定的决心：一定会用“勤学、勤问、勤看、勤听”的方法拜师学艺；本着“省心、精心、细心、耐心”的态度向导师虚心请教；带着“成长、成熟、成才、成事”的目的拜师谢师。
在拜师仪式上，导师隆重亮相“讲台”，学生们有序、整齐站立一排面向导师鞠躬60度，真诚地表达着对导师的尊敬、仰慕和感恩，导师们十分高兴地与弟子们一一握手，为每个弟子颁发“本科生导师工作手册”，并合影留念。
拜师完毕，该系系主任张相乐郑重承诺：大学里，只有老师和学生经历了相识、相知、相“爱”，才会促进共同发展。我一定会热心、耐心、用心地去指导学生的学习与生活，一定会尽力帮助每一名学生，也希望学生主动、虚心、脚踏实地的向导师学习“做人、求学和生存之道”。
参加完拜师仪式，学生事务处副处长王丽表示，随着一对一本科生导师制的深入推进，教科系学生一定会更快乐更优秀。
本科生导师制是教育科学系积极探索大学生教育的新举措，2008年开始实施，2011年被学校评为“首届校园文化品牌活动”。本科生导师制直面大学教育教学存在的4大问题，一是教师对教育对象了解不深不全，教学难以因材施教。二是大学生十分希望教师能指导自身的个性发展，大学生盼望教师亲和力强、易联系、好交往，好请教，可深度探讨问题。三是师生关系有待优化，教师认为学生学风下降的原因在于学生，学生认为学习动力不足的原因在于教师的教学效果不好。四是高校人才培养质量提升的需要。教育科学系本科生导师制着力于“2443”目标，即“2尊重”：尊重学生主体地位，尊重学生个性发展；“4着重”：着重专业发展、着重分类指导、着重学会做人、着重学会学习；“4强化”：强化自学、强化自治、强化自律、强化指导；“3促进”：发挥教师主导育人作用，形成立体化、融共性与个性于一体，全员育人促进学生做好学业规划，学会自主学习，提高人才培养质量；促进形成“亲师爱生乐学好施”的师生关系，促进教学相长和人才培养质量提升。
（编辑 胡红霞）
