新闻网讯11月13日上午，校长谢红星教授来到新教师岗前培训班，为2014年新引进青年教师作了题为《关于高校青年教师专业发展的几点思考》的报告。
谢校长在报告中从五个方面阐述了青年教师的专业发展问题：何为教师专业发展？为什么要关注高校青年教师的专业发展？当前我国高校青年教师专业发展的现状如何?各级教育行政部门及高校应该为高校青年教师的专业发展提供什么帮助？高校青年教师应该如何对待自身的专业发展？
谢校长指出，青年教师是高校教师队伍的重要力量，青年教师专业发展和整体素质是全面提高高等教育质量的关键因素。高校加强青年教师的教育教学能力培训，建立健全新教师岗前培训制度，鼓励青年教师到企事业单位挂职锻炼，到国内外高水平大学、科研院所访学以及在职研修等，是提升青年教师专业发展能力的重要举措。当前，我国高校青年教师专业发展水平不容乐观，表现在师德师风培训有待加强；教学素养及技能与岗位要求存在较大差距；学术科研能力发展不均衡，差异明显；社会实践服务的机会和能力相对有限；国际化视野有待开拓；对青年教师专业发展工作的统筹安排不够。为促进高校青年教师的专业发展，各级教育行政部门及高校应该建立青年教师专业发展培训制度、建立全员培训制度和学时学分管理办法、推广职业导师制度和助讲资格认证机制、推行青年教师产学研践习制度、划定区域协同培养圈，实行圈内自主选学机制、创新基层学术组织模式。同时，还应该在职业发展、名师引领、访学研修实践、后备人才扶持、专项研究等方面实施国家级示范项目，建设国家级青年教师专业发展培训基地等。
就高校青年教师应该如何对待自身专业发展，谢校长从职业规划、教学与科研协同发展、关注ESI学科发展研究等方面提出了具体建议。一是做好职业规划。树立职业愿景，走好每个职业阶段。在入职期，要积极参加入职培训，选择职业导师，加入学术团队。在发展期，要做好心理调适，接受提升培训。二是做好教学与科研的协同发展。青年教师，要坚持以教学为中心，通过科研带动教学，科研优秀教学也要一定优秀，教学优秀科研也要一定优秀。三是关注ESI学科发展研究。
谢校长在同新教师进行互动交流时，针对新教师提出的校园环境、校园文化、科研及学校新政策等方面的问题和疑问一一作了详细解答。他表示，学校发展的前景是好的，对于目前存在的一些问题，学校也在采取切实可行的措施逐步解决。
听完报告，新教师普遍反映，从谢校长的报告以及谢校长与新教师的互动中，感受到了校领导对青年教师的殷切希望，感受到了作为老板新葡萄8883国际官网下载人的责任，进一步增强了对学校发展的信心。（教育学院供稿）
（编辑 胡红霞）
